El punto de inflexión demográfico del siglo XXI.

           ¿Cuándo ocurrirá la paridad demográfica humano-robot humanoide?

Durante siglos, la humanidad fue la única especie inteligente que poblaba el planeta con capacidad de transformar su entorno de forma consciente. Pero en las últimas décadas, el desarrollo de la inteligencia artificial y la robótica ha introducido un nuevo actor en escena: el robot humanoide. Estos no solo imitan nuestra forma física, sino que, con creciente eficacia, replican y superan habilidades cognitivas humanas en ciertas tareas.

Actualmente, la población humana mundial ronda los 8 mil millones, mientras que la de robots humanoides es apenas una fracción de esa cifra. Sin embargo, hay una clara tendencia: la natalidad humana disminuye en muchos países y el envejecimiento de la población se acelera, mientras que la creación de robots humanoides se duplica o triplica cada pocos años, impulsada por la automatización de industrias, los servicios de asistencia y la expansión de tecnologías como la IA generativa y los sistemas de lenguaje avanzados.

Si proyectamos ambas tendencias, la de la población humana en descenso y la de robots humanoides en ascenso, podría esperarse un punto de cruce durante la segunda mitad del siglo XXI. Aunque depende de variables políticas, éticas, económicas y tecnológicas, algunos futuristas especulan que ese equilibrio podría alcanzarse alrededor del año 2080. 

Ese será, quizás, el "punto de inflexión demográfico del siglo": un momento simbólico en el que el número de entidades con forma y función humana fabricadas por humanos igualará al número de humanos biológicos sobre la Tierra.

Investigación básica, aplicada y orientada a la innovación.

En muchos países todavía se discute sobre la prioridad de asignación de recursos a la investigación básica  o a la investigación aplicada. No podemos dejar de reconocer que el producto de la secuencia educación, investigación básica-investigación aplicada debe concluir  en productos y/o servicios innovadores capaces de dar respuesta a las crecientes necesidades socioeconómicas originadas por el alarmante crecimiento de la población del planeta (5000 millones de habitantes en los últimos 69 años). Para completar el camino hacia la innovación tecnológica ya no basta con la investigación básica y la investigación aplicada hay que agregar los conocimientos necesarios para investigar en lo financiero, económico y comercial las posibilidades de generar empresas de base científico-tecnológicas, generalmente pymes con una alta dependencia del conocimiento de avanzada. Lo expuesto conlleva a un cambio en la formación de los profesionales: pasar de la adquisición de solo las capacidades específicas científico-tecnológicas vinculadas a su profesión a lograr un espectro más amplio integrando ciencia, tecnología y gestión. 

Profesionales de avanzada en lo científico-tecnológico y también con los conocimientos de gestión necesarios para  implementar las empresas destinadas a cerrar el ciclo hacia la innovación con crecimiento. En la práctica implica carreras centradas en el saber-saber hacer y la incor-poración al currículo de materias de gestión. Por otra parte, se necesita un organismo oficial para  coordinar educación, ciencia, tecnología y gestión empresarial. No como compartimentos estancos, sino integrando complejidades y potenciando resultados. Las respuestas esperadas y necesarias a las problemáticas de un país, de una región y del planeta requiere de acciones centradas en la ciencia básica, en la ciencia aplicada y en la integración de ciencias conducentes a la concreción y funcionamiento de las empresas capaces de realizar el proceso innovador.  En realidad la asignación de recursos debe establecer un racional e inteligente equilibrio, en función del contexto socioeconómico, de los recursos asignados a la investigación básica, la aplicada y la innovativa para orientar el crecimiento a través de la innovación.    

Nanotecnología y crecimiento: pensar, crear e innovar.

La nanotecnología implica comprender el mundo desde lo pequeño para innovar haciendo construcciones con átomos y moléculas, con el propósito de dar respuestas a las crecientes problemáticas socioeconómicas. En la  innovación podemos establecer cuatro niveles interconectados bien definidos: la investigación, el desarrollo, la implementación de los métodos de producción y la gestión de la empresa. La investigación y el desarrollo son el resultado del “pensar” a partir de lo conocido en áreas básicas y específicas vinculadas con lo científico y tecnológico. La implementación de los métodos para llegar al objeto constituye el aspecto terminal-visible de la creación y finalmente la gestión empresarial introduce la innovación en la sociedad. El panorama presentado difiere bastante de aquellos que consideran a la nanotecnología como una disciplina constituida solo por la sumatoria o aporte de distintas ramas la ciencia y la tecnología. 

Estudiante de Licenciatura en Nanotecnología.

Esta concepción se orienta a una formación enciclopedista donde la capacidad predominante deseada es el conocimiento de los contenidos específicos; formación muy alejada de la necesaria para pensar, crear e innovar construyendo con átomos y moléculas. Lo señalado es crucial para los países en desarrollo. Las nuevas tecnologías parecieran abrir posibilidades de crecimiento para todas las regiones. Lamentablemente la capacidad de innovación se concentra en los países altamente industrializados los cuales totalizan el 95% del gasto mundial en investigación y desarrollo. El resto de los países deben comprender que una nueva tecnología no puede erigirse por sí sola en una presunta panacea del crecimiento; principalmente si su educación curricular universitaria está centrada en el conocimiento específico enciclopédico en vez de una capacitación para atesorar las estrategias de la innovación como forma de acortar la brecha. No nos confundamos, la nanotecnología, para nosotros,  debe ser sinónimo de pensar, crear e innovar.

La complejidad, asesina silenciosa del crecimiento.

En la última década sólo una empresa de cada nueve ha logrado sostener un mínimo nivel de crecimiento rentable. El hecho, según ChrisZook y James Allen, se explica por la paradoja que el crecimiento crea complejidad y la complejidad es la asesina silenciosa del crecimiento. El 76% de las empresas cree que en poco tiempo va a ser "imposible" gestionar de manera correcta el rendimiento de las aplicaciones de negocio debido al crecimiento vertiginoso de la complejidad tecnológica actual (Europa Press). 
El Sociólogo e investigador francés Edgard Morín (París, 1921- ) de fuerte ascendencia en los círculos académicos es considerado el padre del “pensamiento complejo”. Él lo concibe como un pensamiento total, completo y multidimensional. Lo visualiza como pensamiento no parcelado y no reduccionista sin dejar de reconocer su característica de inacabado e incompleto. Para Morín el pensamiento complejo íntegra las formas simplificadoras de pensar. El pensamiento simplificante no concibe la conjunción de lo uno y lo múltiple, unifica en abstracto, anula la diversidad y por este camino se llega a la “inteligencia ciega” sin visión adecuada de un mundo integrado.

La tendencia mayoritaria en las universidades es a parcelar el conocimiento cada vez más en especialidades, cerrando las puertas a sus profesionales a la la complejidad inherente al  desarrollo exponencial del conocimiento de avanzada. La solución encontrada por las empresas es armar equipos de trabajo multidisciplinarios para posicionarse de cara a la realidad tratando de sumar las capacidades específicas de los profesionales. Pero la suma no constituye una integración y, la creciente complejidad socioeconómica generada por las tecnologías exponenciales y convergentes, paulatinamente se convierte en la asesina silenciosa de su crecimiento. La dificultad de los profesionales es aún mayor a la de las empresas debido a que la superespecialización los aleja cada vez más de la comprensión de un planeta enmarañado. 
Una solución hacia la integración necesaria para comprender la era actual la constituye la capacitación simultánea en ciencia, tecnología y gestión con la finalidad de formar innovadores vinculados con las NBIC (Nano-Bio-Info y Cognotecnologías). Disciplinas responsables del paso de la “sociedad informática” a la “sociedad multidireccional” con la cual se pretende dar respuestas a las necesidades socioeconómicas de los 7.500 millones de habitantes del planeta.

Para crecer en lo colectivo e individual debemos volver a integrar el conocimiento revirtiendo aceleradamente la tendencia de la universidad actual de fragmentar la universitas (universalidad).

La complejidad, asesina silenciosa del crecimiento, acecha.

Lecturas complementarias:
La sociedad multidireccional.

La convergencia de las tecnologías exponenciales & la singularidad tecnológica. 

¿Por qué se invierte tanto en biotecnología?

El 22 de agosto del 2013 en Biotecnología & Nanotecnología al Instante se publicó el artículo “Se aceleran las inversiones mundiales en biotecnología" en el cual se mostraba la fuerte tendencia a invertir en las empresas biotecnológicas mediante el seguimiento del NASDAQ Biotechnology Index, índice integrado por las cotizaciones de más de 100 empresas biotecnológicas de los E.E.U.U. Anteriormente, en enero del 2013, también se publicó el artículo “Crece el NASDAQ Biotechnology Index”. Retomando el tema ¿Eran correctos o acertados los comentarios de ambos artículos? En el gráfico podemos ver que en los últimos 5 años el NBI creció 273,95% y en el último año el 77,14%. Otros índices como NASDAQ Composite y el Dow Jones Industrial Average subieron el último año 32,96% y el 15,54% respectivamente. Una ganancia de un 77% en un año no es usual en una economía mundial en recesión.

¿Por qué se invierte tanto en biotecnología? 

Si usted lee detenidamente los artículos publicados en las cuatro páginas centrales de Biotecnología & Nanotecnología al Instante seguramente encontrará la respuesta.

Video complementario:

Plan B / TEDxRosario